课程组织

整个教学法（ 单元教学法

课程的编制：圆周法，各班的课程相同，要求有浅入深的方法

直进法：各班的课题和要求都不相同的方法

混合法：课题和要求有相同也有不同的方法

幼儿园课程：

有助于幼儿发展的基本知识

有助于幼儿发展的基本态度

有助于幼儿发展的基本态度

有助于幼儿发展的基本行为

按学科结构划分：体育。语言，常识，计算，，美术  ，

音乐

使我们从容面对知识爆炸的危机：

广义：实现培养目标而选择的教育内容及安排的教育 进程

特点：启蒙、全面、综合、潜在、活动、开放性

价值：增强体质、发展智能、塑造品行、培养美感

1工作规程及思考：

1基础性

2全面性

3游戏性

4多样性

5开放性

6引导性

7差异性

含义：教育内容、安排的教育进程。

种类：显性课程，隐形课程；预设课程和生成课程

特点：启蒙、开放、全面、综合、潜在、活动

价值:增加体质、发展智力、塑造品行、培养美感

内容：健康、语言、社会、科学、美术